目录
卷首/开篇
名师工作室建设的实践与展望刘正生;1
聚焦/管理_治校有方
新课标视域下校本文化融入小学语文课程路径探析——以哈尔滨市铁岭小学校本文化为例汲淼;4-6
家校协同提升学生核心素养崔宇巍;6-7
课堂/实践_新课标 新课例
体验文化情境 投身文化实践 提升文化自信——以王雨清老师执教的《身边的文化遗产》综合性学习课为例勾阿莹;8-9
感受文化色彩 领悟遗产真谛——以《身边的文化遗产》一课为例王雨清;10-11
课堂/实践_课题研究
小学中高段整本书阅读教学策略初探刘军;12-13
《俗世奇人》分享课教学设计王晓琳;13-14
《俗世奇人》导读课教学设计刘志卓;14-15
《俗世奇人》推进课教学设计董晓烨;16
课堂/实践_案例分析
感悟锡剧 追溯传承——运河文化活态传承小学音乐课程案例研究李菲;17-19
基于教材教学“欲扬先抑”写作手法——以《阿长与<山海经>》为例付丽杰;20-21
深入开展语篇学习 聚焦提升阅读素养——以人教版初中英语九年级Unit 8 It must belong to Carla.Section B 2a-2e为例王佳;李婧;22-23
基于深度学习的初中历史主题教学实施策略——以“人民解放战争”教学为例顾秋兰;24-25
创设多种情境 助力概念教学——以“细胞通过分解有机分子获取能量”为例周峰;26-27
借助英语绘本阅读教学提升学生口语能力——以外研版丽声北极星分级绘本为例颜铭红;何超禹;28-29
“三新”背景下史料教学融入高中历史教学的路径分析——以“两次鸦片战争”为例胡纬;李润鑫;喻佳宁;30-31
研究/探索_教研在线
诗意语文课堂的实施策略之七——诗意课堂的创写:体现诗的独特性、思想性孙鸿飞;32-33
研究/探索_阅读教学
“重”视“跨媒介阅读与交流”任务群的关键能力与培养路径范雪威;张聪;34-36
基于“寻根式”的高中文言文群文赏读教学探析张小清;37-39
群文深度阅读的“产生”模式及小练笔实践王玉林;40-42
研究/探索_学科教研
关注“新鲜感” 促进儿童语言经验的自主积累傅煦霖;叶红;43-45
小学数学主题作业助推线上线下教育融合闫春晖;46-47
小学数学教学中提问时机的选取策略李祥军;48-50
促进“深度学习”发生的数学教学策略鞠丰连;51-53
初中英语单元作业设计策略探究潘玲;54-56
前沿科技融入初中物理教学中的实践策略王茜;57-59
古建筑文化的美术校本课程实践研究张旺;60-62
立足英语学习活动观的小学英语阶梯作业实践马丽佳;63-64
小学低年级道德与法治绘本教学“三开放”郭福元;65-66
以趣导学 提高成效——小学篮球教学的趣味化实施策略吴赛;67-68
在小学音乐教学中加强民族音乐教育的方法何雨晴;69-70
在小学美术手工课中落实创意实践核心素养王薇薇;71-72
体育社团展风采 助力“双减”促成长于韬;73-75
研究/探索_名师工作室
开展“购物”主题活动 探索结构化教学新思路——例谈大单元课时设计与作业实施王静;76-78
研究/探索_考试测评
哈尔滨市中考化学试题与外地中考试题比较研究李秉辉;79-81
基于试题的真实学习情境的创设与利用——以2022年高考思想政治试题为例杨剑;82-83
育人/团建_班级管理
积极心理学视角下的小学代币制方法优化嵩钰佳;洪佳琦;孙萌;84-85
育人/团建_心理健康
促进青少年心理健康成长的家庭教育策略纪元;86-88
从同伴侵害到化茧成蝶——有关一位情绪障碍学生战“抑”之路的调查研究李莉;郝春东;89-92
奋楫争先新启航 绽放生命展新篇——牡丹江市东华小学教育剪影2
《雪豆月读》 不得不读的精彩 不读不得的收获93