目录
卷首/开篇
新课程标准导向：从学科立场到学生立场李莉;1
聚焦/管理_课标解读
赓续文化 守正创新——《义务教育语文课程标准（2022版）》解读郑丹;4-7
核心素养下体育与健康的新思想、新方向、新征程闫绍惠;8-9
新课标 新方向——《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》解读孟庆霞;10-11
探索学习任务群实践路径 推动语文新课程范式转型勾阿莹;12-14
聚焦/管理_校长论坛
家校协力同成长 恰适关系共提升刘云峰;王旭辉;15-16
基于“书香校园”的家校共育途径探索张晓岩;16-17
集团共绘家校同盟图谱 全力实现家校协同育人王静;张宇博;18-19
基于儿童立场的家校共育行动策略韩雪;20-21
聚焦/管理_治校有方
“双减”背景下学校德育校本资源开发与整合探索卢丽丽;21-23
臻美文化奠基学校品质 校本研修促进专业成长谭洪波;24-25
以“四度”惠民举措 为课后服务“护航”周欣华;孙欣;26-27
聚焦/管理_劳动教育
创新开展劳动教育 落实立德树人任务27-28
劳动教育清单让“幸福种子”发芽开花29
聚焦/管理_德育管理
以“善文化”引领生命成长 为师生幸福生活奠基30-31
课堂/实践_案例分析
得“意”莫忘“形”——对《北冥有鱼》中“鱼”的认识张徽园;32-33
任务群思想下语文大单元教学初探——《落花生》教学案例分析于晶;34-35
支架式教学法在初中英语写作教学的应用——以人教版初中英语八年级上册“北京游历”写作为例张振强;36-37
新高考背景下初中历史教学的优化策略探究——以黑龙江省大庆市为例于娇;38-39
基于主题意义探究的高中英语单元整体教学策略研究——以外研社新版教材必修一Unit 4 Friends Forever为例朱岩峰;40-41
课堂生成问题的应急处理与反思于蕾;42-43
研究/探索_教育研培
思维素养内涵的解析王东升;44-45
六维嵌入式备课新范式助推师生双向发展于妍秋;46-47
研究/探索_名师工作室
润泽的教室 理想的课堂——“五四班教室”“双减”背景下的课堂教学新样态48-51
研究/探索_学科教研
高中语文教学：从阅读、理解到审美的跃升赵锋;52-54
思维工具在高中历史教学中的运用策略胡春雷;55-57
基于核心素养的语文大单元教学的认知与实践李宁;58-59
新课程背景下高中语文教学典型任务群实践策略研究姜珠;60-61
“主题教学”中深度备课的有效策略叶鑫成;62-63
小学语文教学中“藏”的内涵、价值及策略陈天喜;64-65
小学数学概念教学的优化策略李宁宁;66-67
基于“儿童视角”的英语阅读教学探究吴晓凯;68-69
课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略邹亚兵;70-71
学校体育中提升学生耐挫力的策略陈雷;72-73
以民歌为素材培养小学生多声音乐思维的实践与研究王洁;74-75
研究/探索_校本课程
“多彩生命”课程的开发与实施张惠兰;76-79
立足国学经典 展现德育魅力魏正伟;80-81
研究/探索_阅读教学
《西游记》整本书阅读教学三阶段阅读策略探究钱忠敬;82-83
研究/探索_优化作业
“双减”政策下农村学校作业五育并举实践略谈李佰玲;董凤娟;84-85
研究/探索_幼儿教育
快乐教育理念下课程游戏化的探索——以幼儿自主游戏“雪中乐”为例曹玉梅;86-87
育人/团建_我和学生
萌生自信的绿芽关微微;88
男老师带班并不难任飞达;89
育人/团建_班级管理
记录下每一个美好的瞬间江海燕;90
无声的语言 有声的画面相薇;91
视野/随笔_教育广角
阅己 越己 悦己——《40岁开始学做教育》读书心得孙芳宇;92
踔厉奋发勇担当 笃行致远再起航——哈尔滨市第163中学简介2
《黑龙江教育》教育与教学版投稿须知93
《雪豆月读》94