目录
卷首/开篇
做一个有情怀的教师——写在2020年教师节之际赵彦辉;1
聚焦/管理_本月聚焦
教育政策视角下的校长领导力培养刘德宏;4-5
聚焦/管理_治校有方
耕读文化对当下劳动教育的价值启发于庆澎;6-8
以校为本 构建成长型劳动教育课程孙文奎;房继红;9-11
用“三化”书写教育梦想周君;12-13
构建优质楼廊文化 发挥最大育人功效范金英;14-15
聚焦/管理_专题报道
形成家校合力 共育桃李英才——哈尔滨市第三中学“家校共育”路径探索与实践吴霞;16-17
重培训 搭平台 促交流 多模式推动家校合作陈晓晶;17-18
深化家校合作维度研究 搭建家校合作实践路径常远志;王宝华;19-20
重视家庭教育指导 创新家校合作策略袁艳军;21
课堂/实践_单元备课
统编版教科书小学语文三年级上册第二单元单元解读与教学建议杨修宝;22
《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计闫艺馨;23
《秋天的雨》教学设计李晓飞;24
统编版教科书小学语文三年级上册第三单元单元解读与教学建议杨修宝;25
《卖火柴的小女孩》教学设计宋歌;26-27
《在牛肚子里旅行》教学设计丁秀丽;27-28
课堂/实践_同课异构
“倍的认识”教学纪实张仰勇;29-31
“倍的认识”教学纪实张勇莹;32-35
抓住知识起点 理解概念本质 构建数学模型——“倍的认识”教学评析杨瑞松;35-36
课堂/实践_阅读教学
群文阅读取精华 求同辨异拓思维胡涛;37-39
课堂/实践_案例分析
巧用领导力上好疫情后德育第一课——以《开学第一课》为例谭丽杰;39-40
着眼语篇教学 注重阅读策略——以Go for it九年级英语Unit 9 2b等课为例肖咏梅;41
课堂/实践_精彩课堂
“查理定律”的创新实验研究王颖;王立峰;42-43
基于科学素养的“调查种群密度的方法”教学设计与反思陈佳;闫洁;44-45
研究/探索_线上研修
英语学习平台在中学英语教学中的应用励雪萤;闫铁实;46
一场“停课不停学”撬动教研工作转型升级张敬;47-49
如何在“新冠疫情”期间上好网上作文课吴迪音;50-51
以游戏化场景的线上教学模式 形成疫情期间教学“新常态”——中学历史课程APP学习案例巢科;52-53
云端授课——历史公众号辅助教学的尝试杜艳芳;54-55
浅谈疫情期间小学数学线上教学存在的问题与应对策略王洁;56-57
研究/探索_教育研培
对中小学教师混合式培训调研工作基本实施流程的思考关胺友;58-60
因地制宜 保证校本研修的有效性薄海龙;61
研究/探索_学科教研
语文课程中学生疫情课题小论文写作成果的价值研究朱红权;杨慧;62-64
巧妙落实古诗教学的语用训练苏沙沙;65
对高中历史学科历史解释核心素养的解读张相成;66-67
聚焦课堂有效提问 深化教学模式改革——课堂有效提问策略的实践研究与思考王静;68-69
绘本阅读——以一种美的方式打开张霞;70-71
谈微课在高中地理教学中的应用刘静璐;72-73
体育教学中多元智能评价模型体系的探索研究王东晓;74-75
小学劳技课堂教学与多媒体技术的适度融合徐健健;76-77
让地理教学在情境中走向高效顾翔;78
四步联动 做好生涯规划张洁;79
高中历史作业设计及效果研究刘园;80
研究/探索_考试测评
守正创新推改革 变中有智引教学——全国高考语文Ⅱ卷古代诗文阅读试题分析谢丹;81-82
把握命题真意 写好考场作文——2020年哈尔滨市中考作文题解析与启示王章莉;83-84
育人/团建_班主任新三十六计_如何让学生平稳过渡 做好线上线下教学的衔接
平稳过渡 快速帮助学生回归学习状态李晓楠;84-85
线上线下重衔接 平稳过渡返校园樊一文;85-86
做好三个“一” 复课安全有保障付静;86-87
清扫繁杂内心 保持好心态潘红建;87
调整作息 保持好习惯 为复课作准备刘维;87
育人/团建_心理健康
幼儿团体沙盘游戏课程的开发与应用策略宋丽博;成晓霞;88-89
育人/团建_我和学生
疫无情 e有情王瑶;90
家师沟通术之三明治法则蔡文念;91
请享受成长的过程王晓红;92
家校合作 共育英才——哈尔滨市第三中学“家校合作”的探索与实践2
《黑龙江教育》“同课异构”活动走进陕西安康93
雪豆月读94